無無眠-蔡明亮大展

         今天晚上跑到北師美術館觀看蔡導演的三部作品，分別是“無無眠”、“西遊”和“秋日”，還有聽到朱頭皮現場演唱和爽朗風趣的聊天方式。

        會知道蔡導演和想去看他的展覽都是有許多的巧合，在大學時，放假無聊時，便會到師大圖書館看各式各樣的電影，動作片、劇情片和搞笑片等等，某天在翻影片時，無意中找到“天邊一朵雲”這部影片，從我國中時期，同學間就已經開始述說這部影片的劇情，但從沒有認真看過，看完這部影片後，我發現導演雖然是以水資源缺乏的背景下，拍攝這部片，但其中包含人性、家庭和內心戲的部分，都是用“西瓜”為主題，來代表許多深沈的意義。在教師資格檢定考試前，考前2天，因為心煩，所以走到師大小公園散心，想不到剛好遇到在賣電影票送老師親筆簽名書籤的活動，當時有部分原因是可以跟導演合照，所以才買電影票XD。導演給人感覺很親民，有一種慈祥老爺爺的感覺，如果沒有電影票這個機會，我應該也認不出導演，當時沒有跟導演聊關於作品的看法真的很可惜，這次展覽也沒有機會碰到導演。

        回到今天主題，導演總是給人一種顛覆思考的感覺，不管是這次美術館開放的時間(從晚上六點開到十二點，假日開到早上，還可以睡在美術館)，還是電影拍攝的取材與技巧，沒有華麗的轉場、沒有複雜的拍攝技巧(只有定點拍攝)，卻可以從題材的連結之中，給人耳目一新或引導思考的故事。這三部影片分別只有“無無眠”(36分)、“西遊”(56分)和“秋日”(24分)，藉有簡單4~6幕的畫面，來引起我們的思考，我思考的方式與導覽書中的說明不太相同，接下來我會從時間與地點這兩個角度，來串接這三部作品。雖然不太懂導演想表達的意思，但有一些自己的心得。

         這部作品得排序，我覺得是先“西遊”，再“無無眠”，用“秋日”作為總結。“西遊”背景我覺得應該在歐洲或俄羅斯，一開始拍攝臉部的特寫，並搭配有頻律的呼吸，用這點述說行者心中的平靜；行者來到建築物中，一樣緩慢堅定得向前走，說明行者不被外在環境影響心中的平靜；將鏡頭帶到森林之中，特寫行者的臉部表情，這裡說明只有自然環境的步調才可以與行者意念互相配合；行者進到地下道中，人們自動將其中一條道路讓給行者行走，每個忍歐有觀察到行者的狀況，但沒有人敢詢問，大部分看了一眼就快步走開，只有一位小女生觀察了很久，找了父母詢問父母行者的行為，但最後還是離開了，這裡述說著人們雖然有好奇心，但對於與自身不相關的事，就不會多問，顯示出人性的冷漠；接下來帶到市場之中，行者後面出現了追隨者，市場之中原本具有貨車的喇叭聲、人們的交談聲和擁擠的狀況，但人們的聲音漸漸地變小了，因為大家注意到行者，也漸漸被影響了，貨車開始後退，並停下來、人們漸漸散開，交談聲降低，這一幕顯示中大家漸漸被行者的行為影響，將生活的腳步放慢，學習行者穩定堅定的往前走，而不是無目標的努力；最後一幕導演用了翻轉的手法，建築物是正的，但廣場與人物都是反的，在畫面的邊角看到行者與幾位定格的人物，述說著行者可以影響少部分的人，但無法改變廣大世界中所有的人，畫面的顛倒，述說著要將世界上所有人思考與生活習慣翻過來，看似簡單，但實際上非常難。

         “無無眠”是我進美術館看的第一部作品，背景是在日本，一開始行者接續著“西遊”，一樣緩慢的前行，但人們已經不再受影響，顯示出行者的孤獨，不被世人所認可；用電車的速度，和各站下車的人們，述說著每個人都已經被限制住，過著制式的生活，失去自我為中心的思考，與科技的進步，束縛著人們的人性，只能依照計劃，每天做相同乏味的事；最後一幕帶到，泡溫泉和睡覺，溫泉中兩人的心境一樣平靜，但在睡覺時，行者心滿意足的進入夢鄉，在對比之下，一般人卻無法安心入眠，顯示出唯有面對真心，緩慢且滿足的生活，才會有安定的內心。
           “秋日”這部影片，我看了兩次，這部影片背景一樣在日本，大部分都是用對話的文字進行呈現，只有中間和最後才有畫面的出現；一開始的文字從老師、說到出版的書和漢詩的翻譯，說明著老奶奶具有豐富的學識，但有些事記不清楚，點出老奶奶的年邁；播出老奶奶的臉從暗變涼在變暗，一開始的暗到亮，顯示出知識充足的過程，後來的亮到暗，顯示出歲月不饒人，知識無法長久保留，訴說著傳承的重要性；接下來說到“西遊”的作品和另一部著作，說明出老奶奶與導演和李康生老師的接觸，也說明豐富的工作經歷；最後用行者與老奶奶並肩坐在椅子上，期間有兩台車經過，在椅子上時，老奶奶一直想學李老師的動作，顯示出奶奶雖老，但也充滿學習的心，車子由BMW變成小貨車，顯示出現在與過去是密不可分，唯有了解過去，從歷史中學習，才有可能有美好的未來，行者也從一開始的紅衣變成西裝，被時代給影響下，不得不進行改變。

妳的世代我們的未來—與小英姐姐面對面論壇心得感想

        今天去到學校的路上，恰巧看到看到師大圖書館校區前停放許多SNG車和警車，原本以為又有國家考試在師大舉行(師大因為地點關係，很多演講和考試都喜歡在師大舉行)
        經過一番搜尋，才查到蘋果日報的報導，說今天小英姐姐受到《今周刊》的邀請，要來到師大禮堂與許多高中女生進行對話。這個報導讓我想起不久以前我坐在師大圖書館前，發呆被教會人員推薦課程的經歷，對話中他說到「你在教現在高中生的過程中，有沒有發現現在高中生比較笨」，當下真的被他激怒，馬上反駁他「沒有，我覺得現在的高中生很有自己的想法和具備創造力」，因為我在大五回到雲林的高中實習時，發現在教課過程中學生在製作作品時，真的有很多自己的想法，也喜歡與我交流，從學生身上我學到很多。因此對這場討論產生了興趣，剛好網路上也有整場演講的直播，我想要瞭解現在的高中生在台上如何與總統對話和會提出什麼問題，如果是我應該會緊張到一句話都講不出來吧。
        一開始小英姐姐從高中講到大學，在講到出國學習的經歷。其中最讓我印象深刻的是在國外大學的教授每堂課都採用蘇格拉底式提問，藉由與學生的對話中，引導學生自己發現答案，每節課一直問，直到將你問倒。這裡帶出學生具備批判式思考的重要性，老師上課的內容不一定是真理，要自己去思考提出問題，找出真正屬於自己的想法。最後小英姐姐重申四個未來學生應該具備的能力，分別是：具備好奇心、勇敢冒險不怕犯錯、想像力和具備叛逆性的挑戰任何事物。原本對於小英姐姐沒有太多的評論，經過這場演講對她的好感往上提升不少。
         今天高中生提出很多很有深度的問題，我收穫很多，也有幾點想法想要進行分享。
         第一個問題：中一中的學生提出教育部一直進行教改，希望減輕學生的課業壓力，政策中也有說到「要培養學生帶得走的能力，而不是背不動的書包」，但在台灣教育現場中，學生每天還是花很多在學校學習(9hr以上)，下課後又要準時去補習班報到，跟教改的理想完全不符，如果新政府上任，會不會有什麼作為。針對此問題的回答，小英姐姐的思緒真的很清楚，為什麼幾次的教改都沒有成效，因為問題不在政府、老師或學生身上，而是在於家長的觀念，如果學生們家長的升學觀念和做什麼工作才有前途，考上好大學才有未來，這種觀念不進行修改，再多的教改，想要學生自主學習自己喜歡的事物、玩社團或玩音樂等等，最後都會被家長反對，被升學主義所壓抑。
          延續上題，小英姐姐也有問到他對於自己平常生活內容，例如：喜歡的事物、電視節目、有沒有做家事和未來想做什麼等等。這裡小英姐姐帶到一個觀念，多元學習的概念，未來的世代要培養的人才不再是以前的專才，而是各領域都了解的通才，不是要你都很精熟，而是都需要會一些，針對自己的專業也會學的很精熟。至於要怎麼進行培養，這裡小英姐姐就帶出線上學習的重要性，有說到在曾經到小學中看到學生使用可汗學院學習的過程，老師不再是傳授者的角色，而是引導學生學習的角色，現在的知識都在網路上，需要的知識只要GOOGLE就會有解答，學生的學習也可以透過MOOCS的方式，自主進行各領域知識的學習，對於未來才會有競爭力。
         有同學問到小英姐姐要我們培養具備好奇心、國際觀和最新科技的學習等等的關鍵能力，但師資培育的過程只有考試檢定，老師並不一定懂這些內容，要怎麼教授我們這些能力。這題我印象中沒有聽到小英姐姐有正面的進行回答，對於這位學生的問題如果我來回答，我會以兩個面向來進行說明，第一個針對現職老師需要辦理研習，研習的內容不是向他們說明我們要培養學生的能力是什麼，而是教現職老師怎麼去進行教學，才可以教到新的關鍵能力；針對剛從大學畢業的老師，因為在大學中已經學到相關的關鍵能力，政府要思考如何將新的生力老師進入正式教職，提供給學生最新的知識與思考方法。
以上是我今天的心得，分享給大家，也可以再進行討論